«Անձրևի հեքիաթը» պատմվածքը կյանքին բնորոշ մի պատմություն է։ Հեղինակը գրում է, որ պարզ ու գյուղական մարդիկ երկար տարիներ ուզում էին երկնքից վայր ընկնող մի աստղ տեսնել։ Նրանք կարծում էին, որ եթե մի գիշեր երկնքից աստղ ընկնի, ապա բոլոր ցավերը կվերանան, բոլոր սիրահարներն իրենց սիրեցյալներին կհասնեն, ամեն ընկեր՝ իր ընկերոջը: Եվ մի օր իսկապես աստղ է ընկնում երկնքից, բայց ոչ ոք չի տեսնում դա, միայն մի փոքրիկ տղա, որը անգամ խոսել չգիտեր։ Կարելի է ասել, որ մարդիկ այդքան ժամանակ անիմաստ սպասել են մի բանի, որը այդպես էլ չտեսան։ Երկինքը նախկին հին երկինքն էր, և ողջ քաղաքում տխուր աստղի ոտնահետքն էլ չէր մնացել: Աստղը սողոսկել էր փոքրիկ տղայի տուն, որը, այն պինդ պահելով իր բռունցքի մեջ, քնել էր։ Պատմվածքի վերջում հեղինակը պնդում է, որ այս պատմությունն իրական է և ավելացնում է․ «Չե՞ք հավատում: Լավ: Ի՞նչ կարելի է անել»։
Author: martitrosyanmeline
Paella
La paella es una receta de cocina con base de arroz, con origen en la Comunidad Valenciana (España), hoy en día muy popular en toda España y también en otros países como Argentina. En esta receta el arroz se cocina junto a otros alimentos en una sartén, generalmente ancha y con asas. Se trata de un plato de origen humilde, descrito por primera vez en España en el área de la Albufera de Valencia. La variedad de ingredientes hace que se denomine con el apelativo de preparación barroca por la disposición final en la presentación. Su popularidad creció tanto a lo largo del siglo XX a nivel internacional que hoy en día es un plato que puede encontrarse en los restaurantes de occidente. Esta popularidad ha hecho que la paella haya ido sufriendo transformaciones desde la receta original de la paella valenciana y hayan aparecido variantes que se resumen en paella marinera, elaborada con una combinación de pescado o marisco; paella mixta; en ocasiones también denominada mar y montaña, que consiste en una mezcla de carne y marisco (o pescado) y la paella de montaña, que incorpora distintos productos típicos de cada región tales como costilla, conejo y pollo.
Ingredientes:
- 1 litro de aceite de oliva;
- 400 g de arroz;
- 150 g de calamar;
- 200 g de hidibut;
- 300 g de camarones;
- 300 g de carne;
- 50 g de jamón;
- 1 cebolla
- 2 tomates;
- 1 pimiento dulce;
- 1 limón
- 1/2 cucharadita de azafrán;
- 2 dientes de ajo;
- aceite de oliva
- hojas de perejil
Ejercicios(ser, estar)
- Luis es simpatico.
- Juan y Pedro son estudiantes.
- ¿Esta usted cansado?
- Ellos estan resfriados.
- Las ventanas estan abiertas.
- Este lapiz es de Juan.
- La botella esta sobre la mesa.
- Mis zapatos son azules.
- ¿Qué hora es? Las doce.
- Hoy es 8 de enero.
- Mi coche es nuevo, pero ahora esta roto.
- Estos zapatos son muy comodos, pero ya estan muy viejos.
- Nuestra casa es bastante antigua, pero esta bien conservada.
- Juan es muy tranquilo, pero hoy esta nervioso.
- Todavia es pronto, los bancos estan aun abiertas.
- Torremolinos esta en el sur de España y es un pueblo muy turistico.
- Ella es joven, pero esta bastante enferma.
- Mis amigos son alemanes. Ahora estan en España de vacaciones.
- Ellos estan en la discoteca, pues hoy es fiesta.
- ¿Estan ustedes contentos con el hotel? Si, es un hotel muy limpio y barato.
Խրախուսանք և պատիժ
Խրախուսելն ու պատժելը տարբեր երևույթներ են, բայց իմ կարծիքով՝ երկու դեպքում էլ որոշ մարդիկ փորձում են կատարելագործվել, որոշները՝ հակառակը։ Եվ՛ խրախուսանքը, և՛ պատիժը պետք է ունենան որոշակի սանդղակ։ Մարդուն շատ խրախուսելով՝ կարող ենք զրկել նրան ավելին ձգտելու ցանկությունից, իսկ պատժելու դեպքում՝ մարդը կարող է հիասթափվել։
Ծնողների մեծ մասը երեխաներին պատժում են խփելով, ծեծելով և վիրավորելով։ Ըստ իս՝ այդ եղանակով պատժելը շատ սխալ է։ Այդպես երեխան սկսում է վախենալ և կաշկանդվել իր ծնողից։ Երեխային պետք է բացատրել իր սխալը։ Իմ կարծիքով՝ պատիժը չպետք է հանդես գա որևէ բանից զրկելու տեսքով։ Երբ փոքր երեխաներին զրկում են ինչ-որ բանից, նրանք ամեն կերպ ձգտում են անել հակառակը։ Դպրոցներում պատժում են գնահատականով։ Ցածր գնահատական դնելու հիմնական նպատակը այն է, որ երեխաները ձգտեն ավելի լավ սովորել և բարձր գնահատական ստանալ։ Սակայն երեխաների մեծամասնությունը ցածր գնահատականից հուսահատվում է և դադարում է սովորել։ Եթե ուսուցիչը նկատում է, որ երեխան ձգտում է ավելի լավ սովորել, ուսուցիչը պետք է խրախուսի երեխային և բարձր գնահատի։ Այս դեպքում երեխայի մոտ առաջանում է սովորելու, ավելին ձգտելու ցանկություն։
Այսպիսով՝ մարդը դաստիարակվում է չափավոր խրախուսանքի և պատժի միջոցով։
Հարիսայի ծեսն Արատեսում
Այս տարի «Հարիսայի ծեսը» կտոնենք Արատեսում։Արատեսը Հայաստանի Վայոց ձորի մարզում, Հերմոնից 4 կմ հյուսիս-արևելք, Վարդենիսի լեռների հարավային լանջերին, Այսասի գետի հովտում գտնվող գյուղ է։ Արատես կուղևորվենք նոյեմբերի 15-ին։ Կկազմակերպվի ուսումնական ճամփորդություն դեպի Արատես, Եղեգիսի կիրճ և հարակից վանքեր ու եկեղեցիներ, տեղի կունենա աշնանային բերքահավաք (ընկյուզ, ալոճ) և «Հարիսայի ծեսը»: Այցելելու ենք նաև Զորաց եկեղեցի, Օրբելյանների դամբարան, Արենիի շուկա, Քարավանատուն և մի շարք այլ հետաքրքիր վայրեր։
Հարիսա
Հարիսան հայկական ազգային կերակուր է։ Ցորենի ձավարը և հավի, ոչխարի կամ տավարի միսը ջրով եփում են, փայտե թիակով հարում են մինչև մածուցիկ զանգված դառնալը։ Ուտելիս վրան լցնում են հալած յուղ (երբեմն՝ նաև համեմունք)։ Հնում համարվել է ծիսական և տոնական կերակուր։ Պատրաստել են հանդիսավոր օրերին (հարսանիք, ժողովրդական տոներ և այլն)։ Կճուճի մեջ թոնրում ողջ գիշեր եփելուց հետո կերել են մեծ մասամբ կիրակի առավոտյան։ Համարվում է Հայաստանի ազգային ճաշատեսակը։
Ավանդույթ
Ըստ ավանդույթի, երբ Գրիգոր Լուսավորիչը, Խոր վիրապից դուրս գալով, գալիս է Վաղարշապատ, նա վաթսուն օր շարունակ քարոզ է կարդում տեղի հեթանոս հայերի համար: Աղքատներին ճաշ տալու համար նա հրամայում է գյուղացիներին շատ յուղ ու ոչխար բերել։ Երբ բերում են յուղն ու ոչխարը, Լուսավորիչը մորթել է տալիս ոչխարները. մեծ-մեծ կաթսաներ են դնում կրակների վրա, միսը լցնում մեջը և կորկոտն (ձավարը) էլ վրան։ Այնուհետև նա հրամայում է հաստաբազուկ կտրիճներին՝ խառնել կաթսայում եղած միսը, ասելով՝ հարեք զսա։ Այդտեղից էլ կերակուրի անունը մնում է հարիսա։
Հարիսայի փառատոն
Հայաստանում կազմակերպվում է ամենամյա հարիսայի փառատոն: Տոնը նշվում է սեպտեմբերի երրորդ կիրակի օրը Էջմիածնի հարևանությամբ գտնվող Մուսալեռ գյուղում: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո շատ մուսալեռցիներ տեղափոխվել են պատմական հայրենիք և հիմնել Մուսալեռ գյուղը: Արդեն 30 տարուց ավել Մուսալեռան ճակատամարտի հերոսների պատվին ամենամյա տոնակատարություն է կազմակերպվում:
Խարույկի շուրջ հայրենասիրական ու ժողովրդական երգեր են հնչում: Այստեղ հավաքվում են հարիսայի սիրահարները Հայաստանի տարբեր ծայրերից:
Poemas de Paruyr Sevak
¡Ah! ¡Que suerte es vivir!
Como todos,
Y con todos.
Tranquilo por las noches dormir,
Como todos,
Y con todos.
Estar despreocupado,
Estar sereno,
Como todos,
Y con todos.
Contemplar la vida impasible,
Como todos,
Y con todos.
Sin pensar en el mañana,
Como todos,
Y con todos.
Dejar tu vida librada al azar,
Como todos,
Y con todos.
Նախագծային ուսուցման ստուգատես
Նախագծային ուսուցման ստուգատես (նոյեմբերի 4-15)
Կարդում ենք ժամանակակից արձակ
Մհեր Վրեժի Իսրայելյան
(ծնվել է 1974թ. հուլիսի 5-ին Երևանում), արձակագիր:
«Երեք քայլ երկնքից անդին» պատմվածքի բուն իմաստը այն է, որ պետք է անել այն ամենը, ինչ ուզում ես՝ ուշադրություն չդարձնելով հասարակությանը։ Պատմվածքի հերոսը գյուղում ապրող մի փոքր տղա էր, որի անունը Թոմ էր։ Գյուղում ոչ ոք չէր հասկանում թե ինչու էին նրա ծնողները այդպես անվանել նրան, այլ ոչ թե որևէ ավանդական անվամբ։ Տղան սիրահարված էր Նարեին։ Այդ աղջկան սիրում էր նաև մի գեներալ, և բոլորը կարծում էին, որ աղջիկը գեներալի հետ է ամուսնանալու։ Ուշադրություն չդարձնելով հասարակության կարծիքին՝ նա ,միևնույն է, չի հանձնվում։ Նրա պապը մի շարք պատմություններ էր պատմել, և մինչ քաղաք գնալը նա դրանց իմաստը չէր հասկանում։ Պապը ասում էր, որ իրենց գյուղում անձրևը նման չէ անձրևի, կարկուտը՝ կարկուտի, արևը՝ արևի։ Ասում էր, որ առաջ այնքան մեծ էր կարկուտը, որ մարդ կարող էր սպանել։ Թոմը չէր հավատում նրան։ Բայց երբ《դուրս եկավ》 աշխարհ, անմիջապես, հասկացավ պապի ասածները։ Նա կարծես թե տեսավ իսկական անձրևը, կարկուտը և զգաց իսկական արևի ջերմությունը։ Նա սովոր էր իր գյուղի բնակչությանը։ Քաղաքում ամեն ինչ այլ էր։ Բոլորը կարծես վերևից էին նայում նրան, բայց նա ուժեղ է գտնվում, չի կոտրվում և շարունակում է փնտրել Նարեին, որպեսզի տա նրան կարմիր վարդերը և համբուրի նրա այտը։
Շատ հուզիչ, ուսուցողական և դատիարակչական պատմություն էր։ Այսպիսով՝ մենք պետք է միշտ առաջնորդվենք այս նախադասությամբ՝ «Գնա առաջ, քայլ գցիր, ոչ ոք չի կարող փակել քո ճանապարհը»։
How I spent my autumn holidays
I like autumn holidays, but I think they’re very short. I woke up a little later than usual. During my autumn holidays I did my homework and I read a very interesting and exciting book. The name of that book was “Wonder”. It was about a little boy who had Thrush Collins Syndrome. His name was August. I really liked it very much. Then I watched a film according to the book. On Sunday I went to the Republic square with my best friend. I hadn’t seen her for a long time. It was a wonderful day. When I was free, I was playing the piano. I learned to play some new music. And of course every day I was playing with my little brother. He’s only 1 year old.
Մթնոլորտ
1.Ինչպիսի՞ օդ ենք շնչում մենք:
Բոլորին հայտնի է, որ մթնոլորտը մի քանի գազերի խառնուրդ է ( 21% թթվածին, 78% ազոտ, 1% արգոն և այլ գազեր)։ Բայց քանի որ այժմ շատ են տեխնիկաները, գործարանները, ավտոմեքենաները, այդ պատճառով օդը աղտոտվում է։ Օդ են արտանետվում մի շարք վտանգավոր նյութեր, ինչպիսիք են՝ ածխածնի օքսիդը (CO), ծծմբի երկօքսիդը (SO2), ազոտի օքսիդը (NO) և ազոտի երկօքսիդը (NO2): Այսպիսով՝ մենք շնչում ենք էկոլոգիապես ոչ մաքուր, մեր առողջությունը վնասող օդ։
2.Ի՞նչն է աղտոտում մեր միջավայրի մթնոլորտը:
Մթնոլորտը աղտոտող ծանրակշիռ պատճառ են փոխադրամիջոցները՝ մեքենաները, ինքնաթիռները և այլն: Տրանսպորտային միջոցները այրման թունավոր արգասիքները արտանետում են մթնոլորտ, որը բացասական ազդեցություն է ունենում և՛ օդի, և՛ մարդկանց առողջության վրա։ Ջերմաէլեկտրակայանները, որոնք աշխատում են հանքային վառելիքով` նավթով, քարածուխով, բնական գազով, մթնոլորտ են արտանետում հսկայական քանակությամբ գազային նյութեր: Այդ նյութերը հիմնականում թթվային օքսիդներ են։ Տեղումների ժամանակ օդում եղած այդ նյութերը լուծվում են ջրում` առաջացնելով «թթու անձրևներ», որոնք բացասական ազդեցություն են ունենում շրջակա միջավայրի վրա: Դրանք ոչնչացնում են շենքերը, հուշարձանները, ծառերը, լճերի ու գետերի ձկներին, թունավորում են սննդամթերքը և այլն: Օդի աղտոտման պատճառ է նաև գյուղատնտեսությունը։ Գյուղատնտեսության համար քիմիական նյութերի` պարարտանյութերի, հերբիցիդների և պեստիցիդների օգտագործումը աղտոտում են օդը թե՛ արտադրության, թե՛ կիրառության ընթացքում։
3.Ինչպե՞ս է ազդում աղտոտված մթնոլոտը ձեր առողջության վրա, բերել օրինակներ:
Օդի աղտոտումը կարող է առաջացնել մի շարք հիվանդություններ։ Օրինակ՝ երիկամների և լյարդի խանգարում, աչքերի, կոկորդի և մաշկի բորբոքում, ստամոքսային և թոքային հիվանդություններ, քաղցկեղ և ալյն։
4.Ինչպե՞ս պահպանենք մթնոլորտը աղտոտումից:
Մթնոլորտը աղտոտումից պահպանելու համար կարելի է բենզինով աշխատող ավտոմեքենաները փոխարինել մետրոյով, որը ավելի քիչ վնաս է հասցնում մթնոլորտին։ Որոշ երկրներում փորձում են բենզինում կապարի քանակը նվազագույնի հասցնել, որը որոշ չափով կնվազեցնի օդի աղտոտումը։
5.Ինչպիսի՞ փոփոխություններ տեղի կունենան ՀՀ-ում կլիմայի գլոբալ տաքացման հետևանքով:
ՀՀ-ում կլիմայի գլոբալ տաքացումը կարող է ունենալ և՛ դրական, և՛ բացասական կողմեր։ Օրինակ՝ ձմեռային ջերմաստիճանի բարձրացումը կնվազեցնի ջեռուցման վրա ծախսվող էներգիայի քանակը, իսկ ամառային ջերմաստիճանի բարձրացման պատճառով օդի լավորակման համար էներգիայի պահանջի աճ կնկատվի։ Կնկատվի ջրի սակավություն։ Շատ շրջանների բնակչությունը կունենա ջրի պակաս։ ՀՀ-ում կաճեն այնպիսի մրգեր, որոք նախկինում երբեք չեն հանդիպել։
«Եթե չլիներ համացանցը»
Համացանցը արմատապես փոխել է յուրաքանչյուրիս կյանքը։ Համացանցը ունի և՛ լավ, և՛ վատ կողմեր։ Լավ կողմերն այն են, որ համացանցից կարող ենք ստանալ շատ ուսուցանող տեղեկություններ, շփվել այլ երկրներում գտնվող հարազատների և ընկերների հետ, վատ կողմերը՝ մարդիկ կարծես կախվածության մեջ են գտնվում համացանցից։ 21-րդ դարում ոչ ոք չի պատկերացնում կյանք առանց համացանցի։ Ես նույնպես շատ եմ օգտագործում համացանցը։ Սիրում եմ տարբեր տեսանյութեր նայել։ Դրանք կարող են լինել նաև ուսուցողական։ Երբ դիտեցի «Եթե չլիներ համացանցը» տեսանյութը, շատ հերոսների ինձ նմանացրի։ Շատ ցավալի է, որ մենք այդքան կապված ենք և կախվածության մեջ ենք գտնվում համացանցից։ Պարզապես յուրաքանչյուրս պետք է կարողանանք ճիշտ օգտագործել այն, որպեսզի ինքներս չտուժենք։ Ըստ իս՝ հեռախոսով որոշ խաղերը մարդկությանը տանում են դեպի բթացում։
Այսպիսով՝ համացանցը ճիշտ օգտագործելու դեպքում մենք ինքնակրթվում և զարգանում ենք, իսկ սխալ օգտագործելու դեպքում՝ հակառակը։
Մելինե Մարտիրոսյան 